Page 329 - Geleceğin İnşası Eğitim 2002-2024

Millî Eğitim Bakanlığı. (2023f, Nisan 24). Depremzede ögrencilerin sınıf geçme notunda Education’s Disaster Preparedness and Response to Kahramanmaraş Earthquake. IDRiM
iki dönemde aldıkları en yüksek puanı esas alınacak. https://www.meb.gov.tr/depremze- Journal, 14(1), 27-48. https://doi.org/10.5595/001c.94365
de-ogrencilerin-sinif-gecme-notunda-iki-donemde-aldiklari-en-yuksek-puani-esas-alina-
cak/haber/29699/tr. (Erişim tarihi: 07.10.2024) Seufert, C., Oberdörfer, S., Roth, A., Grafe, S., Lugrin, J. L., & Latoschik, M. E. (2022).
Classroom management competency enhancement for student teachers using a fully im-
Millî Eğitim Bakanlığı. (2024a). Millî Eğitim Bakanlığı Bireysel Öğrenme Platformu mersive virtual classroom. Computers & Education, 179, 104410.
(MEBİ) https://mebi.eba.gov.tr/ (Erişim tarihi: 22 Ekim 2024)
Shonkoff, J.P., Boyce, W.T. ve McEwen, B.S. (2009). Neuroscience, molecular biology, and
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2024b). Psikososyal Destek Programları. https://orgm.meb. the childhood roots of health disparities: Building a new framework for health promotion
gov.tr and disease prevention. Journal of the American Medical Association, 301(21), 2252-
2259.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2024c, Ocak 27). 6 Şubat depremlerinin birinci yılında yapılan
eğitim seferberliği. https://www.meb.gov.tr/6-subat-depremlerinin-birinci-yilinda-yapi- Şensin, C., & du Mérac, E. R. (2020). A good scare is worth more than good advice: Edu-
lan-egitim-seferberligi/haber/32458/tr. (Erişim Tarihi: 09.10.2024) cational regulations in Italy and Turkey after Covid-19. International Journal of Social
Sciences and Education Research, 6(3), 429-442.
OECD. (2021). Digital strategies in education across OECD countries: Exploring education
policies on digital technologies. pdf (oecd.org) (Erişim Tarihi: 12.10.2024) T.C. Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığı. (2023). 2023 Kahramanmaraş ve Ha-
tay Depremleri Raporu. https://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2023/03/2023-Kah-
Of, N., & Öztürk, S. (2022). Depremlerden sonraki yeniden yapılanma süreci üzerine küre- ramanmaras-ve-Hatay-Depremleri-Raporu.pdf.) (Erişim tarihi: 01.10.2024)
sel bir araştırma: Çelik prefabrik malzeme kullanımının gerekliliği. Afet ve Risk Dergisi,
5(1), 346-360. T.C. Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığı. (2024). Kahramanmaraş ve Hatay dep-
remleri yeniden imar ve gelişme raporu. https://www.sbb.gov.tr/kahramanmaras-ve-ha-
Öz, F. (2020). Travma duyarlı okullar: Tanımı, amacı ve kapsamı. İnsan ve Toplum Bilimleri taydepremleri-yeniden-imar-ve gelisme-raporu/. (Erişim tarihi: 03.10.2024)
Araştırmaları Dergisi, 9(3), 2284-2304.
T.C. Millî Eğitim Bakanlığı strateji Geliştirme Başkanlığı. (2024). Deprem bölgesi illeri ra-
Özdemir, M. (2020). Duygusal zekâ eğitimlerinin öğrenci başarısına etkisi. Eğitim ve Bilim poru. https://sgb.meb.gov.tr/yayinlarimiz/yayin/113. (Erişim tarihi: 01.10.2024)
Dergisi, 45(2), 123-135.
Tağraf, H., & Arslan, N. T. (2003). Kriz oluşum süreci ve kriz yönetiminde proaktif yakla-
Özen, E. (2019). Eğitimde dijital dönüşüm ve eğitim bilişim ağı (EBA) (editöre mektup). şim. CÜ İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 4(1), 149-160.
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 5(1), 5-9.
Tawil, S. & Harley, A. 2004. (eds.) Education, conflict and social cohesion. Geneva: UNES-
Özmen, B. (2023). Acil durum ve afet yönetimi planlarının tarihsel gelişimi. Jeoloji Mühen- CO International Bureau of Education.
disliği Dergisi, 47(2), 165-181.
Tercan, B. (2011). Afet bölgelerinde yeniden yerleştirme politikaları, planlamanın dünü, bu-
Özmen, B., Gerdan, S., & Ergünay, O. (2015). Okullar için afet ve acil durum yönetimi plan- günü, yarını: planlamada yeni söylem arayışları. Ayda Eraydın vd. (Eds.), 2, 485-497.
ları. Elektronik Mesleki Gelişim ve Araştırmalar Dergisi, 3(1), 37-52.
Tercan, B. (2018) Türkiye’de afet politikaları ve kentsel dönüşüm. Abant Kültürel Araştır-
Pektaş, T. (2012). İlçe bazında afet lojistiği: Başakşehir uygulaması [Yayınlanmamış doktora malar Dergisi, 3(5), 102-120.
tezi], Bahçeşehir Üniversitesi.
Terr, L. C. (2003). Childhood traumas: An outline and overview. Focus, 1(3), 322-334.
Pollock, A., & Berge, E. (2018). How to do a systematic review. International Journal of
Stroke, 13(2), 138-156. Türk Dil Kurumu. (t.y). Kriz, İçinde Türk Dil Kurumu Sözlükleri. Erişim tarihi. Ekim 1,
2024, https://sözlük.gov.tr
Sarı, E., & Sarı, B. (2020). Kriz zamanlarında eğitim yönetimi: Covid-19 örneği. Uluslara-
rası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 3(2), 49-63. Türkiye Cumhuriyeti Strateji ve Bütçe Başkanlığı. (2023, Mart). Hatay ve Kahramanmaraş
depremleri raporu. https://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2023/03/2023-Kahraman-
Sensin, C., & Gokmenoglu, T. (2024). Sharing the Responsibility: Ministry of National