Page 82 - Geleceğin İnşası Eğitim 2002-2024
P. 82

>  Kazanım ve Göstergelerin Sadeleştirilmesi: 2013 Öğretim Programı, önceki müfredatlara göre           2018 Öğretim Programı
                   kazanım sayısında önemli bir azaltma gerçekleştirmiştir. Örneğin, fen bilimleri dersi için kazanım
                                                                                                                              Millî  Eğitim  Bakanlığı  2018  Öğretim  Programı,  Türkiye’deki  eğitim  sisteminde  önemli  değişiklikler
                   sayısı  2005  yılında  199  iken,  2013  yılında  bu  sayı  52’ye  düşürülmüştür  (Karatay  vd.,  2013).  Bu
                                                                                                                           ve  yenilikler  içermektedir.  Bu  program,  eğitimdeki  çağdaş  gelişmeleri  yansıtmak  ve  öğrencilerin
                   sadeleştirme, öğretmenlerin programı daha iyi anlamalarını ve uygulamalarını kolaylaştırmayı
                                                                                                                           ihtiyaçlarına  daha  iyi  yanıt  vermek  amacıyla  hazırlanmıştır.  Programın  temel  özellikleri  ve  getirdiği
                   amaçlamaktadır.
                                                                                                                           yenilikler aşağıda sıralanmıştır:
                   >  Sorgulamaya  Dayalı  Öğrenme:  Bu  programda  sorgulamaya  dayalı  öğrenme  stratejileri
                                                                                                                                 >  Değerler  Eğitimi:  2018  programında,  değerler  eğitimi  önemli  bir  yer  tutmaktadır.  Adalet,
                   vurgulanmaktadır.  Öğrencilerin  aktif  katılımını  teşvik  eden  bu  yöntem,  onların  araştırma  ve
                                                                                                                                  dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk, vatanseverlik ve yardımseverlik
                   sorgulama becerilerini geliştirmeyi hedeflemiştir (Bakaç, 2019). Bu yaklaşım, öğrencilerin bilgiyi             olmak üzere on temel kök değer belirlenmiştir. Bu değerlerin öğretim sürecine entegre edilmesi
     ÖĞRETİM PROGRAMLARI VE   EĞİTİMDE KALİTE UYGULAMLARI  ve  Matematik)  alanlarının  entegrasyonu  sağlanmıştır.  Bu  bağlamda  öğrencilerin  üst  düzey     >  (Bulut, 2019).
                   sadece ezberlemekle kalmayıp aynı zamanda onu sorgulayıp anlamalarına olanak tanımaktadır.
                                                                                                                                  ile, öğrencilerin hem bireysel hem de toplumsal sorumluluklarının geliştirilmesi hedeflenmiştir
                   >
                   Disiplinler  Arası  Yaklaşım:  Fen  bilimleri  dersi  özelinde  STEM  (Fen,  Teknoloji,  Mühendislik

                                                                                                                                  Türkiye  Yeterlilikler  Çerçevesi  (TYÇ):  Programda  yer  alan  Türkiye  Yeterlilikler  Çerçevesi
                   düşünme becerileri ile ürün tasarlama yeteneklerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir (Yücel ve
                                                                                                                                  ile  öğrencilerin  ulusal  ve  uluslararası  düzeyde  ihtiyaç  duyacakları  beceriler  tanımlanmıştır.
                   Özkan, 2013). Disiplinler arası bakış açısı, öğrencilerin problemleri daha geniş bir perspektiften
                                                                                                                                  Türkiye Yeterlilikler Çerçevesinde sekiz anahtar yetkinlik belirlemiş ve bu yetkinlikler aracılığıyla
                   değerlendirmelerine olanak tanımaktadır.
                                                                                                                                  öğrencilerin  anadil  ve  yabancı  dil  iletişim  becerileri  gibi  çeşitli  alanlarda  gelişim  göstermeleri
                   >
                   Öğretmen Rolleri: Öğretmenlerin rolü, öğrencilerin öğrenme süreçlerinde rehberlik yapma ve
                   onları cesaretlendirme şeklinde yeniden tanımlanmıştır. Öğretmenlerin, öğrencilerin araştırma
                                                                                                                                  Öğrenme  Kazanımlarında  Değişiklikler:  2018  programında  öğrenme  kazanımları  yeniden
                   ruhunu geliştirmeleri için cesaretlendirici bir yaklaşım benimsemeleri gerektiği vurgulanmıştır.              >  amaçlanmıştır. (MEB Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı, 2018)
                                                                                                                                  yapılandırılmıştır. Önceki programlarda bulunan bazı kazanımlar kaldırılırken, yeni kazanımlar
                   Bu  durum,  öğretmenlerin  bilgi  aktarımından  ziyade  öğrenci  merkezli  bir  öğretim  sürecine
                                                                                                                                  eklenmiştir. Örneğin; okuma kazanımları “akıcı okuma”, “söz varlığı” ve “anlama” gibi alt başlıklar
                   yönelmelerini sağlamaktadır.
                                                                                                                                  altında toplanmıştır. Ayrıca, kazanım sayısında da bir azalma gözlemlenmiştir (MEB Matematik
                   >  Değerlendirme  Süreçleri:  Programda  değerlendirme  süreçlerinin  nasıl  yürütüleceğine  dair
                                                                                                                                  Dersi Öğretim Programı, 2018).
    80             yeni yaklaşımlar benimsenmiştir. Öğrencilerin öğrenme çıktıları üzerinden değerlendirilmesi ve                                                                                                        81
                                                                                                                                 >  Disiplinler Arası Yaklaşım: Bu programda disiplinler arası öğrenme vurgulanmıştır. Öğrencilerin
                   sürekli  geri  bildirim  sağlanması  teşvik  edilmiştir  (Keskinkılıç  Yumuşak,  2017).  Bu  değişiklikler,
                                                                                                                                  farklı  disiplinlerden  edindikleri  bilgileri  birleştirerek  daha  kapsamlı  bir  anlayış  geliştirmeleri
                   öğrencilerin gelişimlerini daha iyi takip etmeye yardımcı olmaktadır.
                                                                                                                                  teşvik edilmiştir. Bu yaklaşım, öğrencilerin eleştirel düşünme ve problem çözme yeteneklerini
                   >  Öğrenme  Ortamlarının  Düzenlenmesi:  Eğitim  ortamlarının  nasıl  düzenleneceğine  dair
                                                                                                                                  artırmayı hedeflemiştir (MEB Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, 2018).
                   ayrıntılı bilgiler verilmiştir. Öğrencilerin kendi görüşlerini ifade edebileceği demokratik bir sınıf
                                                                                                                                 >  Eğitim  Sürecinin  Yapılandırılması:  Eğitim  süreci,  öğrenci  merkezli  bir  yaklaşımla
                   atmosferinin oluşturulması teşvik edilmiştir (Keskinkılıç Yumuşak, 2017). Bu durum, öğrencilerin
                                                                                                                                  yapılandırılmıştır.  Öğrencilerin  aktif  katılımını  teşvik  eden  yöntemler  benimsenmiş;  böylece
                   iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmaktadır.
                                                                                                                                  bilgiye  ulaşma  ve  bilgiyi  kullanma  becerileri  geliştirilmiştir.  Programın  genelinde  üst  düzey
               Millî  Eğitim  Bakanlığı  2013  Öğretim  Programı,  yukarıda  belirtilen  özellikler  ve  yeniliklerle  birlikte
                                                                                                                                  bilişsel  becerilerin  geliştirilmesine  yönelik  düzenlemeler  yapılmıştır  (MEB  Fen  Bilimleri  Dersi
            eğitim  sisteminde  önemli  değişiklikler  sağlamış;  öğrenci  merkezli  bir  yaklaşımı  benimseyerek,  çağın
                                                                                                                                  Öğretim Programı, 2018).
            gereksinimlerine uygun bireyler yetiştirmeyi amaçlamıştır.
                                                                                                                                 >  Temel Becerilerin Geliştirilmesi: Program, öğrencilerin temel dil becerilerinin yanı sıra analitik
                                                                                                                                  düşünme,  yaratıcılık  ve  mühendislik  tasarım  becerilerini  de  geliştirmeyi  amaçlamıştır.  Bu

                                                                                                                                  bağlamda fen bilimleri ve matematik derslerine özel önem verilmiş ve öğrencilerin bilimsel süreç
                                                                                                                                  becerilerini kazanmaları hedeflenmiştir (MEB Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı, 2018; MEB
                                                                                                                                  Matematik Dersi Öğretim Programı, 2018).
   77   78   79   80   81   82   83   84   85   86   87